“状元经济”的运营圈
“状元经济”是近几年流行起来的一个词。具体从什么时候开始，从哪一件事情开始，无据可考。据我推算，应
当是从高校全面扩招开始。高校扩招之后，几乎所有的高中毕业生都有机会上大学，升学率不再是衡量高中教学质量的硬指标。那么，高中之间靠什么进行横向比较呢？只有靠上名牌大学的比率，靠高考状元。于是，状元一夜之间就热起来了，与此有关的一切也铺天盖地。以状元为素材的出版物、用状元做广告的学习类产品和营养产品，各地电视台找状元做的访谈节目和娱乐节目等等。甚至，与状元风马牛不相及的食品都来凑热闹，什么状元水饺、状元汤圆、状元大米，不一而足。重庆一所高考状元所在的学校的游泳池，都打出了这样的广告：“学校游泳池对外开放，游清澈池水沾状元灵气。”
那么“状元经济”在学校的教学链条中是如何运营的呢？用新出版的小说《磨尖掐尖》里面的话说，高考状元所在的县级中学，成了全省的焦点，媒体连篇累牍地报道。秋季开学，几乎全市的学生，“都去那里朝圣，把街都压断了”。这是文学化的表达方式，虽然不如具体的数字来的铁证凿凿，但也别有一番意味。除了财政上的利益，学校领导的荣誉感、老师的价值感，这个学校对其他学校的竞争优势和利益压迫，都在这样的表达中体现得淋漓尽致。
退一步说，状元给学校带来的经济效益，目前也只能这样表达。具体的数字是不可能出现的。至今，没有任何一个产出高考状元的中学，把自己此后的生源拓展作为硬指标公布出来。对于普遍教育经费不足的高中而言，生源就是财源，而学校自曝生源，无异于一个家庭把存折拿出来展览。
对于状元本人及其家庭而言，“状元经济”的效益似乎更直接。时下正在热炒的四川南充理科亚军、考霸张非，曾两次作为高考状元，进出北大，进出清华。媒体报道，前两次他都曾获得当地教育部门的奖金，五万或十万元。《磨尖掐尖》讲到，状元种子选手在高考之前，要和学校签订一份合同，除了要解决家长需要的工作关系以外，要提供住房，最重要的是，要明确标明考中状元之后的奖金数额：省状元，奖励十万元；市状元，奖八万元；北大，三万元。正因为有这样的惯例，才会有媒体猜测，张非退学是为了赚取高考奖金。今年，张非只是一个榜眼，可据说得到了奖金二十万元（其中包括需要返还学校的部分）。张非只是众多状元中的一个，而且是一个“小地方”出来的状元。在他的收入中，只有奖金一项能够量化，企业赞助和商家请他们宣传所支付的费用，是没有计算在内的。
可见，与状元有关的所有人，老师、家长、学校、商家都不同程度的获利。所以，他们迅速围绕“状元”形成一个辐射型的经济圈，状元处于核心，第一圈是老师和学校，第二圈是家长，最外围是所有商家。老师和学校尽管属于利益辐射最直接的一环，但由于他们特殊的身份和职责，直接获得的经济利益应当是最小的。而商家尽管处在最外围，但其获利的绝对值应该是最多的。而且，如果说商家只为谋利的话，那么对于家长和老师而言，远不是获利这么简单。荣誉、尊严等等所有附加因素，也是他们不可或缺的利益考虑。这就难怪，所有参与项为了这个圈子的稳定和高速运转而不遗余力了。
重点高中竞争的“潜规则”
从某种意义上说，《磨尖掐尖》就是讲的这个经济圈的运营故事。锦华中学所在的地区，有五所重点中学。状元出在哪一所学校，哪所学校的招生就会对其他竞争对手造成压倒性的优势。于是，为了提高状元出在自己学校的几率，各个中学在高度警戒中守护自己的状元种子的同时，也对其他学校的种子选手进行秘密打探和秘密遴选，然后想办法把他们“掐”到自己的学校来。在这样的过程中，经济圈的核心——状元种子，受到的打磨和折磨最大；而处在经济圈第一圈的教师，更是责任重大。整个故事，像一场保守商业秘密和窃取商业秘密的商战，只是它的战场不再是以谋利为标识的商场，而是以“培养人、教育人”为职业准则的基础教育第一线。教育产业化的过程中，出现了这样的竞争，显然出乎所有人的意料。而高考如此变异，并造成了教育者的职业迷失，学校管理者的管理失衡，也出人意料。
是竞争，就要讲规则。这在什么行业都是不言自明的。然而，按照吴思先生《
血酬定律》所提出的，竞争规则有“明规则”和“潜规则”。而“明规则”往往是摆在外面骗人的，更多时候，起作用的是“潜规则”。高中的“磨尖”和“掐尖”也是有“潜规则”的。
对尖子生的打磨，只能以成绩为中心，而尖子生的心理健康和人格健全，用小说里校长的话说，是“中学完成不了的任务”。所以，小说里面，老师只能眼看着状元种子郑胜一步步变疯，最后被学校劝退。尖子生成绩稳定的时候是状元种子，是学校的希望，而成绩波动、精神波动的时候，就会变成学校的麻烦和负担，弄不好会给学校的高考大局造成毁灭性的影响。因此，“磨尖”的尺度和火候要掌握好。
而争夺尖子生，也要讲究规则。这是一件只能做不能说的事，是一种秘密进行的地下活动。只能靠“养线人”、“用奸细”的方式来实现。而且，学校之间自然形成了攻守同盟，无论获益者和倒霉者，保守秘密是共同利益的前提。因为，“掐尖儿”是一场无休无止的、周期性的运动，利弊双方是动态的，可以互换的。
“潜规则”之所以被称为“潜”，表明它是不应当被打破的。换句话说，一个圈子的形成确保了这种规则的存在，而这种规则反过来又要维护这个圈子的运行。二者是水乳交融，共荣共生的。任何打破这种规则的人，都是要自绝于自己的职业圈子。最后的受害者，只能是这个个体，而不可能是整个圈子。比如娱乐圈揭露“身体交易”的张钰，导游圈里揭露“购物宰客”的导游，他们充当了揭穿圈子“潜规则”的第一人，但后果除了自己身败名裂、无法立足之外，毫无效果。圈子里的人集体沉默，圈子的规则运用则更为谨慎和周密。“博弈”原本就是周瑜打黄盖。
《磨尖掐尖》出版之前，北京高考最牛的学校的某位副校长，对小说的题材非常感兴趣，也表示愿意为这个事情发言。但是等他拿到书的时候，他这样说：作为应试教育的个中人，我如果说这种情况真实，显然会带来一大堆的问题；而如果我说它不真实，显然不合适。那么我最好的态度，就是保持沉默。北京某重点中学的一位高三班主任说：这样的事情，谁都知道是真实的，但是没有一个老师会站出来说，这是一定的。
“掐尖儿”的法理问题
据了解，“掐尖儿”的流程是这样的：学校选定一个目标，观察他在历次考试中的势头，然后在高考前的关键时刻，让线人提供他的信息，尤其是家长的联系方式。然后，跟学生家长接触，动之以情，晓之以利，让学生主动转学到自己的学校来。如果说高考移民涉及到一系列户籍、学籍、档案问题的话，那么在同一个地区的转学相对简单得多。
在这个过程中，受益学校一直是身处幕后的。表面上，是学生出于自身前途的自主选择，与任何学校的小动作无关。于是，“掐尖儿”也名正言顺地成了法理之外的问题。被掐尖的学校，无论为培养尖子生付出了怎样的心血，都没有法理的依据。
而法理，原本是关于公平与公正的。
首先，教育资源无条件向尖子生倾斜，其他学生无形中受到了不公平的待遇。《磨尖掐尖》谈到，每个重点高中，到了高三阶段，都要分出火箭班、重点班和普通班。这种区别是高考的演习，是在高考之前就预先决定一个人的命运。这种前途预言性质的裁决，给学生造成了怎样的心理问题，很少有人关心。而这种显而易见的不公平，很少为学生和家长注意——优胜劣汰，是大家接受的法则，而区别对待优秀和非优秀，也是大家接受的法则。目前，没有一个普通学生的家长为了孩子受到了不如尖子生的待遇，而把学校告上法庭。
其次，是教育资源的整体倾斜对学校教师所应当享受的资源的掠夺。此前，媒体一直在报道，江浙一带的中学，为尖子生提供的条件比青年教师更为优越。青年教师不得不把公寓让出来给尖子生，而他们住在筒子楼里。这实际上只是表面问题，更深层次的，是教师与尖子生人格上的不对等。北京海淀艺校辱师和湖北杀师事件，频频被媒体曝光，原因并不偶然。在《磨尖掐尖》中，尖子生可以对老师置之不理，甚至出言不逊乃至动粗。而老师，对此只能是忍气吞声。除非极端恶性的事件，否则不会诉诸法律。学校的态度更是息事宁人，校长甚至用忍辱负重来安慰老师。一切都是因为，尖子生有可能为学校创造更大的效益。
最后，是尖子生本身面对的问题。在“磨尖掐尖”的过程中，表面看，尖子生享受着所有的资源便利，但实际上，这个群体是学校竞争的赌注。学校为了得到高考状元，往往会劝说尖子生放弃保送上大学的机会。而冒险失败的结果，显然会成为尖子生终生的遗憾。高考是一锤定音的，成败没有人能够预料到。如果尖子生在高考中失利，又错过了保送机会，没有法律可以追究学校的责任。
这样一场由单向竞争引发的“掐尖儿”运动，无时无刻不在考量着法理的公平与道义。所有的人都可能是实施者，所有人又可能转眼变成受害者。但是，依旧是集体沉默。
经济规则与人文关怀
当一个社会现实，人所共知又集体沉默、传言满天又查无实据的时候，是文学作品发言的最佳时机。这种“源于生活又高于生活”的艺术，在新闻媒体无比发达的今天之所以还有存在的空间，有发出声音的可能，其原因也在于此。小说变成揭穿行业“潜规则”的工具，就仿佛把文学作品命名为“现实主义”一样，是它作为公共媒体的职责之一。而且，小说履行这样的职责不是第一次，此前的“官场小说”、现在的“底层写作”，小说的功能都类于此。只是，随着“官场”外延和“底层”外延的不断扩大，小说原本的刺穿功能、说真话功能部分丧失了。
尽管《磨尖掐尖》是对状元问题做冷处理的小说，是从背面思考高考的小说。但是广义上它依然是状元经济的一部分。它依然需要靠“状元”这样的字眼来引起人们的注意和思考。那么当所有的东西，无论是质疑还是批判，都被一种经济规则收编的时候，小说靠什么样的底蕴来对社会发言？
靠人文关怀。《磨尖掐尖》在关注高考机器高速运转的经济链条和法理缺失的同时，着眼点始终是人性，人的命运，人在无从反抗的体制面前所应该保有的立场。
状元种子选手郑胜疯了。围绕他所形成的状元经济圈还没有获利就土崩瓦解。处于出卖边缘的班主任费远钟克制了自己的冲动，没有充当出卖尖子生的奸细，他充满疑惑地自觉斩断了获利的途径。所有的人都挣扎在这个体制中，他们没有完全被驯化，他们在反抗，或惨烈或茫然。
由此生发出来的一个更为深广的社会问题是，我们到底该如何对待状元，如何对待高考。
科举时代考中状元，是走向仕途的途径。一旦及第，马上可以朝中做官，从此职业无忧，前途无忧。但是，如今的状元，却仅仅是进入大学的一次选拔，职业生涯远未开始。而务实的职业态度，对一个状元来说，对一个尖子生来说，显然比成绩的光环更为切实。
《磨尖掐尖》显然在做这样的提醒工作：日常生活会在高考的“第四天”来临，而尖子生能不能应对这样的日常，老师能不能应对这样的日常，是更为紧迫的问题。它甚至能够超越状元经济的利益操控和法理操控。
（《磨尖掐尖》，罗伟章著，人民文学出版社二○○七年七月版，28.00元）