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       妻子有一天神秘兮兮地向我宣布她正制定一份“家庭智力开发计划”，对象当然是刚进一年级的儿子。妻子说已经准备好了第一周的专题，叫“10减1”。
       星期一，晚上9点。
       隐约听见他们娘儿俩在书房嘀咕什么，估计大概是那个“智力开发计划”正式实施了。
       果然听妻子说:“听好了，假定我们家门前那棵树上有10只小鸟，被你爸用枪打落了1只，那么树上还有几只?”
       我在外头忍不住笑了，原来是这么个“陈芝麻，烂谷子”。
       星期二，晚上9点半。
       公司里加班晚了，我刚回家一进门，便听见妻子在给儿子“上课”呢:“你想想看，总共是10条金鱼，死了1条，问的问题是金鱼缸里还有几条，并没有问你活的还有几条，这9条活的、1条死的加起来该是几条?”
       “10条。”儿子答。
       “这就对了嘛!一定记住了!”
       星期三，晚上9点。
       我懒洋洋躺在沙发里，调低电视音量，想知道书房里今天是什么内容。
       妻子:“现在妈妈房间里点了10支蜡烛，待会儿被风吹熄了一支，到第二天早上你说还有几支?”
       儿子:“是——9支。呢，不是，还是10支。”
       妻子:“为什么呢?”
       儿子:“点着的是9支，加上熄掉的1支不是10支?”看来昨晚教导的“9条活金鱼加1条死金鱼”还是有效果的。
       妻子:“不对。再想想?到第二天早上?”
       儿子:“想不起来。”
       妻子:“应该剩1支。你想一想，那9支蜡烛点到第二天早上不是全烧完了吗?只剩下那披风吹灭的一支，对吗?”
       星期四晚。
       公司的三位经理来我家小聚，妻子锅上锅下一顿忙活，至9点她又准时“辅导学生”去了。10点多儿子出来去卫生间，我一高兴，顺便招手让他过来问道:
       “告诉爸，今天妈妈出的是什么题?”
       “妈不让告诉你，叫我早点睡觉。”
       星期五，晚上7点。
       我正在客厅看报，邻居家的小朋友给我送来一封信，说是我儿子的数学老师特意让我收阅的。打开信一看，并没有什么老师的字条儿，更没有什么赞美儿子的话，倒是夹了一张儿子单元测验的试卷，整个试卷上只错了一题，便是一道“10-1=?”
       只见老师打了一个红红的“×”，还画了一个大大的“?”。原来这一题儿子并未作答，却在旁边密密麻麻地、歪歪扭扭地写了好些字——分明是儿子写的字。细细看去，却是:
       “如果是树上的小鸟，那该是0只；
       如果是缸里的金鱼，那该是10条；
       如果是房间的蜡烛，那该是1支；
       如果是爸爸去送礼，那至少是H万。”
       偏偏它就不等于9!
       还有，这最后一行是什么意思?是说我有10万元，拿出1万去送礼，至少能变成11万?扯蛋嘛!气得我把茶杯往茶几上一摔:“简直是胡闹!”
       妻子满脸疑惑地问道:“怎么啦?”
       “怎么啦!你的开发成果出来啦!你自己看看吧!”我指指那份掉下茶几的试卷，没好气地说。
       星期六，晚上9点。
       妻子告诉儿子:
       “10减去1应该是等于9。”
       (苏通摘自《南风窗》1997年第12期)