［教育学研究］中国儿童第二语言学习的新课程模式（摘要）
作者：赵 琳 裴 淼 刘 华 ＬｉｎｄａＳｉｅｇｅｌ
《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2006年 第04期
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摘 要：具有中国本土化的“幼儿英语浸入式整合课程”教学实验研究结果显示：在浸入式教学模式中，中国儿童能够在自己一生中学习语言的最佳时期，在保证母语良好发展的基础上，通过丰富的内容，多样化的活动，类似习得母语的方式，快乐地学习和运用着第二语言，使他们的潜能获得良好的开发，为他们的终生发展奠定良好的基础；全英语环境和习得的教学模式在中国的学校环境中是可以实现的；环境、课程和教师在促进儿童第二语言学习方面起到了合力的作用。建立在社会文化学意义上的师生、生生之间的互动交流促进了中国儿童第二语言的学习运用与发展。
关键词：中国儿童；第二语言；幼儿英语浸入式教学实验
中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1672—4283(2006)04—0117—06