［教育学研究］中国幼儿数学教育课程的反思与构建（摘要）
作者：林泳海
《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2004年 第01期
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摘 要：中国幼儿数学教育理论与国外幼儿数学教育理论有较大差距；在幼儿数学教育中有忽视幼儿数学教育实践的倾向；数学教育课程脱离幼儿生活实际，具有小学化倾向。幼儿数学教育课程的构建要以建构主义为导向，以幼儿数学认知和学习特点及个性化为基点；要重视幼儿数学学习的文化继承；幼儿数学教育课程建构还应重视数学教育的“问题解决”和数学思维训练。
关键词：幼儿数学教育；课程建构；建构主义
中图分类号：G613．4 文献标识码：A 文章编号：1672—4283(2004)01—0117—05
收稿日期：2003—10—10
作者简介：林泳海(1964-)，男，山东诸城市人，华东师范大学学前与特殊教育学院副教授，心理学博士。