活动目标
1、通过活动了解马的有关知识，拓展学生的文化视野。
2、锻炼学生搜集资料、合作探究及语言表达等方面的能力。
3、了解马与人类的密切关系，培养学生关爱动物的情感。
活动准备
1、教师：提前布置，要求全体学生根据兴趣特点，分成四个大组，若干小组，选出组长，探究相应专题（板块）。教师提供各项专题活动的设计建议。
2、学生：（1）个人通过各种渠道，广泛搜集资料；小组开展活动，资源共享。（2）发挥大组力量，整理好相应专题的内容、题目，并为该专题活动命名。
活动过程
一、导入
记得法国作家布封曾经说过这样一句话：“人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马”。的确，数千年来，马同人类同生死，共荣辱，历经了风风雨雨，成为我们忠诚的朋友。今天，就让我们走进这个陌生而又亲切的马的世界，去了解马的有关知识，与马共舞。
二、开始
☆介绍相关的工作人员：计时人员两名（负责时间的掌控）；裁判人员四名（负责成绩的评定）。
☆活动形式及成绩评定：采用大组对抗的形式，以最后得分的高低决定名次先后。
1、首先让我们进入紧张而又激烈的第一板块：争分夺秒。
要求：每组派出一位代表到黑板上书写以马为偏旁的字，写对一个得一分，时间为九十秒。
2、笑到最后才是真正的英雄，才是真正的赢家。接下来让我们进入相对轻松的第二板块：你说我猜。
要求：每组派出两位代表，一位站在讲台后，面朝同学；另一位站在讲台前，背朝同学。站在讲台前的同学可以动用自身的各种手段（包括语言、动作、表情等），让站在讲台后的同学猜，但不能出现所猜词语的任何一个字。否则，不计入成绩。确实有困难的词语可以先跳过。时间为两分钟，猜对一个得一分。
第一组：1、马鞍 2、马拉松 3、马到成功 4、马戏 5、马兰头 6、马革裹尸 7、伯乐相马8、万马奔腾 9、人仰马翻 10、兵荒马乱 11、千军万马 12、青梅竹马 13、风马牛不相及
第二组：1、马鞭 2、马屁精 3、单枪匹马 4、马倌 5、马大哈 6、塞翁失马 7、车水马龙8、走马观花 9、一马当先 10、悬崖勒马 11、招兵买马 12、龙马精神 13、路遥知马力，日久见人心
第三组：1、马车 2、马铃薯 3、人困马乏 4、马甲 5、马后炮 6、车马盈门 7、马马虎虎8、马不停蹄 9、老马识途 10、脱僵之马 11、快马加鞭12、捅马蜂窝 13、一言既出，驷马难追
第四组：1、马厩 2、马赛克 3、人高马大 4、马桶 5、马前卒 6、猴年马月 7、汗马功劳8、害群之马 9、厉兵秣马 10、万马齐喑 11、一马平川 12、人欢马叫 13、人善被人欺，马善被人骑
3、胜不骄，败不馁，好戏还在后头，让我们进入活动的第三板块：头脑风暴。
要求：每组派出一位代表在九十秒钟内判断对错，答对一题得一分。
（1）小马驹出生不久就能独立行走觅食。（√）
（2）马在十二生肖中排在蛇之后，羊之前，排行第六。（ ）
（3）“天子是万乘之国，诸候是千乘之国”这一说法起源于秦朝。（ ）
（4）“指鹿为马”写的是赵高；“木牛流马”写的则是诸葛亮。（√）
（5）马经常打响鼻，是为了排除鼻中的异物。（√）
（6）杜牧的“一骑红尘妃子笑”讲的是杨玉环想吃荔枝的事。（√）
（7）据考证，世界上最大最重的马叫布鲁克林，它是由英国的托马斯·克利费培育出来的。（√）
（8）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”选自王维《出塞》。（ ）
（9）唐代的韦偃和近代的徐悲鸿都是画马的名家。（√）
（10）古书上常见车马并举，驾二马为骈，驾三马为骖，驾四马为驷。（√）
（11）古人骑马的事到了战国时代才开始出现。（ ）
（12）战国时代的赵武灵王是从鲜卑人那里学会骑马之术的。（ ）
（13）汗血马产于中原，因其汗水从肩部流出，呈血色而得名，可日行千里。（ ）
（14）我国古代有一匹叫赤免的千里马，它是曹操的坐骑。（╳）
（15）九方皋为楚庄王相了一匹天下之马。（ ）
（16）“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”选自韩愈的《马说》。（√）
（17）世界上至今仍有骑士保卫皇城的国家有英国、俄罗斯、沙特阿拉伯等。（√）
（18）马有很强的竞争心理，据说，在战争中有许多马并不是在枪林弹雨中倒下的，而是由于剧烈地奔跑而累死在战场上的。（√）
（19）马能在站立的情况下打盹甚至睡得很香，原因主要在于支持它大部分体重的前肢。（√）
（20）汉语中有“老马识途”的成语，老马之所以识途，是因为马的嗅觉和听觉很灵敏。（√）
（21）始祖马是迄今为止所发现的最原始的马，它是五千多万年前在北美发现的。（√）
（22）成语“龙马精神”指的是有像龙和马那样旺盛、奋发的精神。（√）
（23）中国少数民族的三大史诗——藏族《格萨尔王传》、蒙古族《江格尔》、柯尔克孜族《马纳斯传》都和马有关，所以叫“战马史诗”。（√）
（24）马在古书里常被称作是骐骥、天驹、神骏、天马、龙马等。（√）
（25）中国的旅游标志是马踏飞燕。（√）
（26）唐太宗李世民当年南征北战驰骋沙场统一全国的六匹马是昭陵六骏。（√）
（27）我国有关马的音乐名作有二胡曲《十面埋伏》、琵琶曲《赛马》等。（╳）
（28）《
西游记》中唐僧的坐骑是一匹白龙马，白龙马相传是东海龙王之子变成的。（╳）
（29）《乌木马的故事》属于《一千零一夜》故事集。（√）
（30）马的语言主要通过耳朵的不同姿态来表示：耳朵直竖起，微微摇动，表示很高兴；耳朵不停地摇动，头扬起，表示害怕。（√）
（31）马是胎生的食草类动物。（√）
（32）举世闻名的青铜雕塑“铜奔马”被众多欧洲美学者誉为“中国古代艺术作品高峰”。（√）
（33）《老子》中说：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”，这句话意在告诉我们光阴之迅速，应珍惜时间。（╳）
（34）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是唐代诗人李白在《钱塘湖春行》中的名句。（╳）
（35）小青马是毛泽东转战陕北时的坐骑。（√）
（36）成语“马革裹尸”意为战士英勇杀敌，战死疆场。该词语最初与东汉的马援有关。（√）
（37）野马数量稀少，已经列入世界禁猎动物之中。我国也已把野马列为第一类保护动物，严禁捕猎。（√）
（38）马浑身是宝：马肉可食用；马皮可制革；马鬃可用作琴弦；马的血清可制破伤风的抗毒素。（√）
（39）世界上的马大约有80多种，寿命为60年左右。（╳）
（40）杜甫咏马的名句很多，“射人先射马，擒贼先擒王”一句就选自他的《前出塞》，意为处理问题要抓住关键。（ √）
4、本次活动的冠军究竟会花落谁家？让我们抓住最后的机会，一起进入“创意比拼”板块。
要求：按抽签顺序依次上台表演，选派一人介绍本组“创意比拼”的内容和角色的分配。时间为三分钟，满分十分。
☆活动形式：小品、故事、朗诵、器乐、画画、书法等均可。
☆评分标准：（1）是否扣题 （2）表演效果 （3）参与人数
5、宣布成绩，颁发奖品。
三、小结、作业
的确，马的勤劳、剽悍、忠实和勇敢给我们留下了极为深刻的印象。但是，最让我们佩服的还是在人类历史的长河中，它在交通运输方面所作出的巨大贡献，它曾经是最古老也最便捷的交通工具。然而我们也看到，随着科技水平的不断提高，许多新型的、快捷的交通工具已经取代了马的位置，如汽车、火车、飞机等，马在生活中所起的作用似乎越来越小了，它离我们也似乎越来越远了。那么，你认为马未来的命运会怎样？（要求：观点明确，阐述充分，字数不限。）
备教手记
语文综合实践活动的基本理念之一，是主体教育的思想。即强调尊重受教育者的主体地位，充分发挥受教育者的自主学习能力。基于这样的理念，所以从活动一开始的学生自主搜集并整理资料到大组的合作整理并为相应的活动板块命名再到最后有序开展这一活动。学生的主体作用在这一过程中得到了较为充分的体现。当然强调学生的主体作用并不意味着可以忽视教师在其中的主导作用。教师应该从活动性质的定位、活动过程的指导、活动结果的评价等多方面加以有效的引导与点拨。因此，教师应成为学生语文综合实践活动的引导者、合作者和帮助者。
此外，像活动过程中的题目设计、活动气氛、双方互动、奖励机制等方面，我们也借鉴了一些电视节目，尤其是娱乐类的栏目，像“幸运52”、“开心辞典”、“艺术人生”、“快乐大本营”等等，在丰富学生知识、训练学生思维的同时，也让学生真正体会到了语文学习的乐趣与幸福所在。
陈丽萍，浙江绍兴市建功中学教师。