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［研究者］文学教育与教学情境
作者：周宁生

《文学教育》 2006年 第02期

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       我国现行的中学语文教材，大多数篇章是文学作品。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”自古至今，一篇篇佳作，之所以传诵不衰，常读常新，就是因为作家文人笔墨饱蘸着自己的思想感情，甚至凝聚着心血和生命。文学教育应该依据具体的“文章之情”创设教学情境，展现多层次、多形态的情感场，以“教师情”激发、激励、唤起“学生情”，使三者达到和谐的统一。在这里，情境的设置则是教学的关键。