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［探索者］积累．赏析．仿写
作者：钟兴江

《文学教育》 2005年 第20期

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       构建这种写作模式来源于对学生写作实际的思考与反思。在教学实践中，笔者发现，学生对700字左右的大作文存在畏惧心理，往往磨蹭一两节课还不能交作文；而写400字左右的小作文则显得比较轻松，40多分钟就能完成，且有不少上乘之作。看来，小作文减轻了学生的心理负担，学生欢迎小作文。其次，在批改作文时，我们常常看到空洞无物，言语贫乏的作文。