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       语文素质教育是依据人的发展和未来生活的交际需要，以全面提高全体学生的语文素质为根本目的，以确立学生的主体地位，尊重学生的主动精神，开发学生的智慧潜能，形成学生的健康个性为根本特征的学科教育活动。
       语文素质教育包括思想道德素质教育、科学文化素质教育、个性心理素质教育、民族文化素质教育等内容。
       初中语文如何实施素质教育呢?我认为现阶段的初中语文素质教育要从三个方面入手：一是教师对语文素质教育紧迫感的认识；二是变语文单一知识教育为综合素质教育；三是要充分体现学生的主体地位、主动精神、个性的发展。
       实施素质教育是时代的要求，社会的要求。党和政府反复多次强调要从应试教育转化到素质教育中来，但是在实际的教育教学活动中，不少初中语文教师认为实施语文素质教育是大势所趋，不能不引起注意的问题，但同时认为，那毕竟是喊得响的空口号而已，实施语文素质教育那是别人的事，后来者的事，仍然照习惯的应试教育模式教下去。这充分反映出不少初中语文教师缺乏素质教育的紧迫感、危机感。因此要进一步动员所有初中语文教师全员加入素质教育的行列中来，充分认识到——初中语文如果还不实施素质教育，那必将是穷途末路，难以为继了。
       初中语文实施素质教育是一个崭新的课题，没有现成例子可搬。不少初中语文教师虽也认识到实施素质教育的必要，但在具体操作中，仍没有跳出应试教育的圈子，进行的仍然是单一的语文知识教育，没有很好地将素质教育的其他内涵包括在教育教学活动中，只重视语文知识的传授，忽略能力的培养；只重视文化素质的教育，忽略思想素质的教育；只重视整体的知识传授，忽略个性心理素质的培养；只重视概括地从传授知识的角度进行教学，忽略民族文化素质的教育。因此初中语文要搞好素质教育，就必须走全面综合发展的路子。不仅仅传授语文的科学文化知识，还要加强学生的思想道德品质的培养，个性心理素质的开导，民族文化素质的熏陶。
       初中语文要搞好素质教育，还有一个关键的问题，那就是在语文教育教学活动中，充分体现学生的主体地位、主动精神。由于受多年应试教育的毒害，不少初中语文教师在语文教育教学活动中，养成了以我为主，全面灌输的模式，忽略了学生作为求知的主体的存在，导致初中学生语文水平每况愈下。学生在求知的活动中，既然没有被推到主体地位，主动精神更难发展，个性几乎泯灭，作文差不多成了千人一面、万口同声的局面。要搞好初中语文素质教育，必须充分尊重学生，把他们放在主体的地位，教师仅仅起主导的作用。在教育教学活动中，更要充分发挥学生的主动精神，变被动的接受为主动的吸收、主动的求知。在面向全体学生的语文教育教学活动中，还要充分关注学生的个性发展。国家总督学柳斌在《深化语文教育改革》一文中指出：“学生语文水平的提高，不能依靠教师对词法、语法、章法的讲解讲出来，也不能依靠教师对课文的详尽分析分析出来；学生语文水平的提高只有在学生听、说、读、写的实践活动中，才能实现，只有在学生自身主动参与的学习过程中才能实现。”这就要求语文教师在语文教育教学活动中，充分理解学生，全面发展每一个学生，并形成各自的特点。
       只要能在上述三个方面进一步引起重视，那么推动和发展初中语文素质教育的全新局面就指日可待了。
       董艳平，罗衡甫，湖北咸丰县民族中学教师。