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       我在教《荆轲刺秦王》一文时，根据课文中人物语言、对话、行动、神态、表情等描写分析完荆轲的形象后，总觉得这篇课文是缺了点什么，显得美中不足，最后发现本文在描写荆轲时缺少了对荆轲的肖像描写，于是我鼓励学生根据自己对课文分析所得出的荆轲的性格特征为荆轲画像，要求是所画的像必须要能体现出荆轲的性格。出乎意料的是这次活动在很大程度上更好地实现了由知识向技能的迁移，过程与方法的结合，情感、态度价值观的升华。为了让学生能较好地勾勒出荆轲，本人下水为学生示范：
       他的身材颀长而高大，他的脸膛黑紫而油亮，块块肌肉结实地蹙在一起，显得强而有力。一张含蓄了许多沧桑的脸上两道眉毛恰到好处地剑一般地刻在上面，处处透露着机警。额头显得阔而亮，给人以无穷的智慧感，头发短而直，根根倔强地倒竖着，给人一种狂放不羁的感觉。一双深邃的眼睛显得细而长，流露出不可逼视的光，眼神傲慢，永远让人捉摸不透。笔直而峭拔的鼻子下一张紧闭的嘴，嘴角始终浮着一丝让人不易察觉的轻蔑的冷笑。他就是令秦王胆颤心惊，令秦臣惊慌失措的荆轲荆大侠。
       学生受到感染后也纷纷为荆轲画像：
       生A：他国字形的脸上带着几分凄凉和威严，呈现着悲壮；看似杂草又似火一样的头发蓬乱地盖在头上，给人一种随时都会燃烧的感觉；粗黑狰狞的剑眉下，有着一双深邃的大眼睛，若注视他那双眼睛，似乎永远看不到边境，反而会让你感觉到一丝的颤动。
       生B：一个看似年轻的粗鲁壮士，他就是被燕国人民公认的第一勇士荆轲。他拥有和众多武士一样的粗黑皮肤，一头蓬乱直竖的头发好像从未被梳理过，他眼睛中那种敏锐的灵光似乎可以看穿别人的心，高挺的鼻子又显得特别俊气，他那张不大不小的嘴边还附加着一个黑色的斑点，似乎说明他是一个能言善辩的人。然而最让人对他感到起敬的不是长相而是身材。他身材高大魁伟总显得浑身充满力量，再加上一把金黄色的佩剑更是一位完美的英雄人物。
       生C：一个身穿战袍，高大魁梧的青年，手握一把长刀，松散凌乱的头发底下露出一双充满仇恨的眼睛，硕大的鼻梁底下有着一张紧闭的嘴。脸孔虽然很清秀，可透露着一种阴森和恐怖，真可谓是“人不敢与之忤视”，这就是英雄武将荆轲。
       生D：他高大魁梧而又结实的身材，一目了然是一位骁勇之士；长而杂乱的披肩发流露出了他的壮志雄心；双眉紧皱，显得特别的坚定与果断；渺茫的眼睛光茫四射，正如漆黑夜晚天空的星星，充满了足智多谋，充满了激情；翘着的鼻子下面双唇紧闭，却又显得如此的沉着冷静；脸色阴沉，一看就是经过大风大浪的骁勇之士。
       初生牛犊不惧虎，同学们通过为荆轲画像，热情一下子高涨起来，还再三要求将自己的作品寄到教材编辑部为课文补上荆轲的肖像描写这一部分。闹归闹，总之，从学生对荆轲的画像描写可以看出他们的确是在很大程度上做到了自主体验、情感交流、归纳迁移，主动地掌握了获取知识和技能的方法，通过画像进一步加深了对荆轲的理解，并在情感态度、价值上又一次进行了合理地分析、有效地取舍。
       虎维鹏，中学教师，现居宁夏彭阳。