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       俄国教育家乌申斯基说：“比较是一种理解和思维的基础。”没有比较就没有鉴别，鉴赏。刘勰云：“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器，故圆照之像，务必博观。”(《文心雕龙》)较高的审美鉴赏力离不开对艺术形象的多次比较鉴赏实践，要做到博观与精取，求同与比异结合。引导学生运用比较的方法来审视文学作品，可以激活学生的求知兴趣，充分调动思维积极性，使学生能更全面、更深刻地抓住人物性格特征，把握作品的主题，更细腻地感受到作品的艺术美，笔者结合十多年来的教学实践谈几点初浅的体会。