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       孩子们对老师的心意
       去年年底，我参加了一个朋友儿子的婚宴，应邀唱了一段京戏。后来，我和丈夫下楼回家，出了大门，就迎上来一个穿一色黑衣的姑娘，大厅的灯光照着她那张特别秀气的脸，人很精神利索。她一把握住我的双手，激动地说：“没想到在这儿能遇上崔老师，你精神好，唱得好，真是高兴，太高兴了！”我轻轻地问，“你是谁？”她说：“我是黎蓓蓓啊，你不记得我了？我是三班的，您不教我们班，但你给我们代过两周课啊！”看着她的那双独特的大眼睛，我有点儿想起来了，这是隔壁班上一个爱唱歌的小姑娘，大家都叫她“校园百灵”的。不料这孩子说着说着就抹眼泪了。我一下子不知所措，我说，想起来了，想起来了，你就是那个“小百灵”。我顺便问了她的工作和家庭情况后给了她一张名片，就匆匆回家了。不一会儿这孩子发来信息：学生黎蓓蓓老是想着你，愿意有机会为老师服务，祝老师健康。这次我真的感动了，我以前为别的老师代课是常有的事，这样的学生我太多，记不住，而这个孩子却死死地记住了老师，一直希望向老师表达她久藏的美好的感情。我也给她回了信息：谢谢你记住老师，祝你事业进步，爱情甜蜜。她再次回了信息，竟说：“您早点休息吧，我今天太激动了，惊动了老师，对不起了。”多么懂事的孩子！我只是碰巧给她上过两个星期的课，而这个孩子却终生心存感激，如果不是这个偶然的机会相遇，我怕是永远都不会知道这个孩子的心思！
       江苏是我任班主任的初三（1）班学习最优秀的孩子，学习能力极强，又长得一表人才，是班上甚至全年级的领头羊，中考、高考都是以很高的成绩给了我骄傲。我知道他考进了南京大学，读了一个很不错的专业，以后就失去了联系。四年后的一天 ，他面貌全非的父亲找到我，告诉我说，孩子不在了！我顿时脑子里一片空白，惋惜之情难以言表。这孩子是因为肝癌误诊而去世的，去世时，只有二十三岁，大学刚毕业，分到上海一天都没工作，就查出了病。他父亲给我带来一张照片，照片上的江苏高高大大的，笑眯眯的，充满信心，一副学者气质。他父亲泣不成声地告诉我，江苏在最后的日子里，托他父亲把他认为最好看的一张照片捎给我，还说：“不要告诉崔老师了，就让她记住我原来的样子吧。”我的泪水顿时流了下来，这个孩子，就在他最最绝望无助的时候，还念念不忘把一份美好的珍藏送给老师，这就是学生对老师的心意。像这样的事例很多：我拖着煤气罐搬不上车的时候，身后冲出一个小伙子说，“老师让我来；”我到邮局给远在河北读大学的女儿寄保温瓶时，那个年轻的营业员细心地帮我一层层地用软物垫好，我说，谢谢你了，他才抬头冲我一笑，说，谢谢你崔老师；当我在医院吊盐水的时候，一个小个子的护士一声不响地递来一只暖暖的盐水瓶，帮我暖着凉凉的药水，一问是我学生的妹妹，认识我……而我已经记不得他们是那（哪）一届的学生了。我现在明白，也相信，我教过的孩子都记得我，这就是学生对老师的依恋、向往和思念，只要有机会，他们会用不同的方式表达他们对你的尊重、感谢和爱戴。我们做老师的，要能理解学生对老师无瑕的爱，对得住孩子们对你的这份真情，善待每个生命。无论他是富有的，还是贫穷的，无论他是智慧的，还是愚钝的，无论他是俊的，还是丑的，无论他是健康的还是残疾的。只有这样，我们才能无愧于学生叫你一声老师，并一辈子认你为师。我以为这样温暖、博大的情怀是为人老师的基础，是真正教育的开始。
       一把钥匙开一把锁
       陈竟是当时那个班上楞头楞脑的小伙子，长一身黑皮，说话时喜欢用手不停地摸头。他在农村读的小学，随父亲工作调动进城到了我的班上。因性格内向不善言谈，不肯开口说话，语感不好，英语成绩一直上不来，眼看着要挂红灯了，我不得已用了一个笨办法。星期天我把他叫到我家里来，剥了一个热鸡蛋看着他吃下去，横下心来把第二天要考试的试卷稍加变化一一给他讲了一遍，想以一种几近极端的办法推他一把，给他鼓一把劲。第二天他果然考了95分，他拿着试卷问我：“老师，这是我做的吗？是真的吗？”我告诉他：没偷看别人的就是真的！他用手又摸摸头，连连说，怎么回事？怎么回事？第二学期他学得加倍地带劲，期中考试真考了90分，以后再也没有掉下来过。中考时以高分考上高中，蛮自信的。三年后没考上大学，他赌气地对他母亲说：“崔老师继续做我的班主任，说什么也要考个大学让她高兴高兴。”那时候大学太难考了。几年后他结了婚，婚礼上他领着漂亮的新娘子来敬酒，对新娘子说：这是我的妈妈！
       现在想来，用这种办法帮一个学生度过一个坎，只用了这一次。我之所以敢这么做，是因为我了解这孩子性格，相信他的潜能，才用这种超越常规的不可多用的办法，但这把钥匙对他管用。一旦他有了对困难学科一次成功的体验，他就会重建信心，积极主动地去学，从而获得真正的成功。当孩子的学习遇上一时困难的时候，我们要设身处地地为孩子想一想，不要着急，不要冷落他，而要靠自己的智慧找出那把最合适他的钥匙，帮助他度过难关。每个孩子都会遇到这样那样的“坎”，假如我们能敏锐地捕捉到孩子面前的那个“坎”，巧妙地和他一起跨过去，那他获得的就绝不仅仅是学业的成功，而是对生活的信心。这个陈竟现在在市邮政局工作，生个儿子7斤重，一家子和和美美的，任何时候见到我，都是那句话，妈妈你好！
       “做什么都要争第一”
       张伟同学当时也是一个性格内向，又比较敏感的孩子，成绩不算突出，但特别要强，特别在意老师对他的态度和关注程度。十二年后的第一次聚会，他告诉我，他是市平安保险公司的一名业务员，当年业绩在公司里排第十八位，全市大约有两三千这样的业务员吧。他说，老师你等着，我会做到第一的，我有这个信心和能力。我替他高兴，又替他担心，这个性格内向的孩子做保险要比别的孩子难哪，他又那么要强。我笑着说：进入前三名就很好了，做保险竞争强，不容易吧！他说，我会做到最好的，你一直要求我们，做什么事都要力求做到最好，做到第一，你还说，你的目标是要做个教育家呢！张伟的话使我大吃一惊，我说过这个大话吗？实在记不得当时刚过三十的我会对孩子们说出后面一句话，但我知道我可能会说出这样的话，因为孩子们和我非常的“朋友”，我对他们也是无话不说。现在我已经没有勇气对学生、对别人说出这种话来了，即使有这个念头，也会藏在心里，秘不宣人，不会像二十年前那样口无遮拦，把自己的心迹全部袒露在学生面前。但正是这种信任，这种坦诚，这种岗位追求深深地印在了孩子们的心间，并成为孩子们效仿的样子和进取的动力。我当年的学生现在也到了而立之年，他们都扮演着不同的社会角色，许多人负有一定社会责任，进步很快。团支书刘成志同学说，我们可以成立一个不小规模的临时党支部了。就是这个永争第一的张伟，还未来得及做到第一，年前就当上了那个公司的副经理，“从二千多名员工中脱颖而出。”张伟还说，你的两次表扬我终身不忘：一次是我从教室里跑到门外的草地上去吐痰，你表扬我懂事；一次是我在走廊里捡起一张废纸时，你从后面走过来夸我爱校、爱集体。我一点儿都记不得这些每天都发生的很正常的事了，但是孩子们记住了，从此更加爱集体，更加懂事了。及时地发现并亮化、固化孩子们不经意间表现出来的优良表现，哪怕是一件小事，一个细节，使之成为其恒久的个人品质是一种育人的基本功，也是一种育人艺术。关键是老师要有这双眼睛，要有这份责任。
       “你改变了我的一生”
       沈桂春同学当年是个虎头虎脑的小伙子，身体结结实实的，说话大嗓门，为人热心肠，在同学当中有一定的号召力。他现在是常州某一个不小的企业的“一号”人物了，已和妻子儿子一起在常州落户，有一份不小的房产。我问他年产值是多少，他说“不低于5000万吧，和老师说句实话吧，一辈子吃喝都不愁了，企业维持正常运行也不成问题了，今后怎么办，要不要再上一个新台阶，正困惑着呢！”我问他办企业除了营（赢）利，除了解决若干工人的工作岗位，还有别的什么价值吗？比如给社会以更多的精神和物质回报，比如企业文化对员工素质的影响，比如企业创新的研究等。小沈直直地望着我，“老师，你是我永远的老师，什么时候你都是我的老师。这次回来，专程来看你就是想亲口对你说一句话：你是对我影响最大的女人，你改变了我的一生。”旁边立刻有人纠正他，“应该是影响最大的女性”。我说为什么，他说：幸亏在那个十分重要的关键年段遇上了你，是你把我带进了一个文明的境地 ，是你告诉我外面有更美好的世界，是你让我立下了走出家门、闯荡世界的志向，否则，我永远只是一个走不远的菜农的儿子。我现在经常和外商打交道，你给我打的那英语功底居然让我不太费劲地和他们交谈。他们夸奖我的时候，我立刻就想到了你，太谢谢你了。他还给我带来了他们的产品，给我留作纪念。他一刻不停地说着，神情姿态像一副老总的样子，只有那双清澈的大眼睛和小时候一模一样。沈桂春同学来自当时城郊一个菜农之家。父母都基本不识字，他就近在村小读的小学，凭天份考进了一中的初中部。刚进校时，“野性”不小，灵气也不少，就是这个孩子，一次次地给我出难题，老是问“为什么”“为什么不”，我一次次地和他对话，也记不清说的什么了，大概就是希望他立大志做大事，过更好的日子吧。他在过程中有过多次反复，比较顽劣，以致他现在还记得我激他的话：“你记住，你是个不成王便成寇的料！”这句激他的话他深深地记住了，他说“老师的话中有话，你相信我的能力！”十几年过去了，我现在仍为我当时的不够耐心而内疚，我们做老师的人，心里或多或少会希望学生听话些，少些麻烦，希望学生受过良好的家庭教育和前一段的学校教育，然而我们更多的是碰到像沈桂春这样来自普通百姓之家，没有受过良好的学前教育和高质量的小学教育的孩子，如果这些孩子遇上你，从此就改变了他的一生的轨迹，改变了他对世界的态度，对人生的态度，与其说是孩子们的福气，不如说是我们自己的福气。当孩子们围坐在你身边，或七嘴八舌地汇报他们的工作、生活、家庭，或静静地看着你，一声不吭地看着你，我有了一种“雁归来”的幸福感和归宿感。
       
       我的学生朋友郭郜
       郭郜是五中的一个学生，那时我是他的校长。他算是我的一个学生，后来慢慢成了我的一个朋友，现在我们之间应该说是有了母子般的亲情，他是我经常牵挂的一个儿子。
       1998年，根据学校的发展需要，我主持了一个省级教育课题《利用导师帮扶城市弱势少年群体的实践研究》，第一批挑选出37名，由于不同原因有着这样那样问题或缺陷的孩子作为帮扶对象，学校组成了以共产党员、骨干教师为主的导师团，一对一地对这些孩子给予近距离的、有针对性的关心和帮助，以保证他们不失学，不出事，顺利完成义务教育。郭郜是学校里人人见了头痛的孩子，父亲因涉嫌诈骗出外躲债五六年未回过家，母亲身患尿毒症无人照顾，只好回到娘家，由她的兄弟姐妹轮流照顾并负担医疗费用。郭郜由他的奶奶监护，八十多的奶奶对这个孙子三天打鱼，两天晒网的上学行为毫无办法。学校安排我和这个孩子结成对子，我为他建立了个人档案，那两年里总共找他谈了二十几次，记了一万多字的观察记录和谈话记录。我为了了解他的学习状况，陪他听过语文课、数学课和外语课，他对数学、外语已完全不适应，整堂课坐在我身边睡觉。语文课上他碍着我的面子一直在听，他听懂的地方能快速举手，我记得把一个成语解释得又快又准。他不停地逃课，我不停地找他，我甚至熟悉了学校附近的盐马路和大庆路上大多数游戏机厅，他逃课就是为了打游戏机，我从前门走进去，他从后门逃出去，游戏机厅的老板留他在那儿过宿，瞒我说人没有来过。一次我好容易逮住了他，我从他身后把他轻轻抱住，他回头一看是我，迅速地脱逃，一下子跑得无影无踪。正如他后来信中所说“跑够了，玩痛快了，又晃到校园里来，大不了给个处分。”记不清多少次，他泥人似的来到学校，我给他洗净脸和双手，弄点东西给他吃一下，再亲自把他送进课堂，好像我的儿子逃学似的和课任老师说声对不起。没几天他又逃学了，我和他的老师们再找，就这样迂回了将近一年，初三下半学期就比较稳定了，中考前夕，有一天，他磨磨蹭蹭走到我面前，从裤兜里掏出一封已经磨破了边角的信，我花了好长时间才把他那封信顺着读了下来，他写写改改，也费了不少劲。我同办公室的马老师说，如果这是一次命题作文，我可以给他85分。现在我读这封信，也觉得是件美事，信中充满真情实感，深情厚意。当我亲手把他送进中考考场的时候，自己终于松了一口气，基本完成了一个阶段的任务了。但是随着他的离校，我的心一直悬着，这个没有父母家庭关爱的孩子将来怎么办呢？能自己走好青春的路吗？三年后，2003年5月的一天，我终于等来了他的第二封信，他现在在北京昌平区某部队学开汽车，仅仅是他认真、工整的字迹就足以宽慰我一直悬着的心：
       敬爱的崔校长：
       您好！
       三年没有联系了，您还好吗！通过三年的磨练，我渐渐明白了人生意义，现在我踏入军营，重新锻造自己，希望再过二年，我能以一个崭新的面貌出现在您的面前。目前，我正在北京海军汽车团学习驾驶，到8月中旬结束了，到那时我有可能去上海或留在海军大院开车，这里的首长和战友们都十分的关心我，当然我更希望去上海，那里离家很近，有空我回去看您。
       回首往事，我真挚的感谢您，因为自己的任性和无知，把我从失足的边缘拉了回来，如果说时光可以倒流，我一定会重回课堂，然而时至今日，我步入军营，对我来说，这是新的起点，虽然有时候很苦、很累，但是我觉得有付出才会有回报，以实际行动来答谢您对我的关爱！
       学习有点忙，先写这么多吧，谢谢您对我的关爱！
       祝您一生平安，现在全国防治非典，多多注意身体！
       收到郭邰的来信，对我来说，是一个节日啊！
       最重的一块奖章
       我的案头，放着一只普通的小方盒，里面是一只一寸见方的有机玻璃制成的工艺品，在这只可以斜搁在平面上的透明的小玩意里，有一个同样透明的小舞人，轻盈的舞姿使我总是念着我的学生李明慧，这个小人就是她毕业离校时执意送给我的，同时送给我的还有我一本不怎么读得懂的《地藏菩萨本愿功德经》。
       1998年8月底，我在五中任校长。在核对初一新生报名情况时，发现了李明慧同学还没有报到，档案中有她的考试成绩（156分），有她毕业的学校（城区实小），却没有家庭住址，监护人一栏中只填着师公某某，并盖有师公的私章，这份档案引起了我的注意，派人到原毕业学校去一问，才知道这是个自出生起就在尼姑庵长大的女孩，当时只有13岁，她出生后就被遗弃在尼姑庵门口，好心的老尼（即后来的主持师公）将她扶养长大。又了解到这个尼姑庵离学校不远，我决定约上教导处杨主任一同前往，动员她来上学，完成义务教育。我们先找到了当地的居委会孙主任，又七弯八拐找到这个尼姑庵中，里面黑压压地站了一院子人。院子不大，烟雾缭绕的。一问，原来是为一人家什么人做冥寿。我们的到来，使那家事主大为不悦，头二十个身穿黑色袈衫的中年妇女七嘴八舌地说我们多管闲事。我还未见过这种场面，但还是坚持找到了主持的师公，并和她说明来意，她说小明慧几天不回来了，等她回来再说吧。我觉得僵持着也不好，只好先退出。过了两天又去，仍然是一样的场面，原来这场佛事要做七天七夜的。我们又打算返回时，有一中年妇女（估计是观众）拉着我压低声音说：“小尼姑就在西房里，不信你去看。”我想都没想，就进了大屋，推开了西房门。小明慧和师公都在，小明慧个子不高，一身黑袍，趴在老尼身后不敢说话，但那对眼睛直直地盯着我，分明在说：“我要读书，我要上学！”我仍然和颜悦色地和老尼说道理：“这个孩子依照法律是要读完初中的，你看呢？”老尼也和我讲了三点小明慧不上学的理由：1、她将来要做尼姑的，只需要自学文史知识（大意如此）就足够了，不需要学习中学那么多课程；2、孩子大了，中学男女混班，不利于她静心做佛事；3、庵里老的老，小的小，明慧就算是个人了，庵里有事离不开她，再说庵里经济上也较困难，学费也是问题等。我再三给她讲道理，并表示愿意从经济上帮助这孩子读书，老尼就是不表态，后来又去过两次，仍然是僵持无果。但是，小明慧那双渴望读书的眼睛却深深地嵌在了我的心里。第二年春天，人大、政协来视察学校，我就说了这件事，希望得到帮助。没想到市人大科教文卫处的张处长十分重视，一个星期后，由市人大牵头，市和城区两级人大、两级民政局、两级宗教局和属地的办事处、居委会及五中九个单位为小明慧上学专门开了半天会，最后形成三条决定：由市宗教局出面，请盐城佛教界的头面人物永宁寺的大主持做老尼的工作，保证这孩子下一年继续上学；由城区民政局解决小明慧读初中期间的基本生活补贴，每月130元；由五中解决她三年的学杂费和书籍簿本费。我一直在等，果然1999年8月底，一个电话打到学校，老尼托人问我：“送小明慧上学还需要什么？”我立即回答：“什么都不要，带一只空书包就行，我在门口等她！”就这样，小明慧回到了阔别一年的学校继续学习。在五中三年中，班主任和许多老师给了她无微不至的温暖，学校没有收过她一分钱，还送了她一套校服。她白天穿着校服上课，基本不缺课，晚上和节假日仍然穿着袈纱（裟）在庵里做佛事。到了初三中考前，因尼姑庵拆迁异地新建，小明慧缺了所有的复习课，电话里她告诉我，一定会上中考考场的。学校给她垫了报名费，她果然上了考场，还考出了581分的好成绩。填志愿时我和她通过电话，她说高中就不上了，她已决定到浙江去读佛学院，将来回来主持这个庵的工作了。我问，是师公的意思，还是你的想法？她说：“我从小生活在这个环境中，确实也喜欢这个职业了。”望着这个眉清目秀，越来越漂亮的17岁姑娘，我很心酸的理解了她的选择。拍完毕业照的那天中午快放学的时候，她一个人来到校长室，拿出前面提到的两件礼物送给我，说：“人与人相遇是一种缘分，我相信，我和你一定是前世有缘分的人，谢谢你让我明白了这么多。”她怯生生地希望和我在校园里合张影。我满足了她的心愿，照片出来以后，我买了一本相册，把小明慧和我的合影夹在第一张，托人送给了她，我在相册上写着：“明慧，我们是朋友，有事找我。”
       一寸见方的小舞人，就在我的案头，我一上班就能见到它，与其说它见证着小明慧和我的师生情意，不如说是我从教几十年中得到的最重的一枚奖章，一枚来自学生的奖章，所以特别的有份量。（李明慧的故事被《中国教育报》、省市电视台多次报道过）
       “老师，你也抱抱我吧！”
       还是回头说今年春节后的聚会吧 。
       那天席间挨着我的是一个叫作梁峰的男孩子，他告诉我现在的工作单位，我现在记不起来了。他坐在我身边一句话也不说，只是望着大家，听着大家说，偶尔也笑笑。同学们取笑他的新娘子，他就不好意思地告诉我，他去年才结的婚，已经31岁了，还没有孩子。晚饭快结束的时候，他的新娘子来了，一个非常不错的女孩，性格朗朗的，来了以后就悄悄地告诉桌上的潘卫星同学（显然他们很熟悉），“我求了他一个小时才让我来，真气人。”同学们一直和我在说着二十年前的事，那些细节我一点儿都记不得了，他们说，我们在运动会上争团体总分第一的时候，在400米接力，3000米长跑的时候，你从来不曾在边上给我们加油呐喊，你总是抱着我们几个人的衣服在终点等我们，知道你等着，我们浑身都是劲，就想快点跑完；他们说，你每天早晨早读课时都要找同学谈心，轻声慢语的，也不知说什么，那时，我们真想犯个小错误，让你也找我谈一次，这样我们就能靠你很近了；他们说，早读课时，你的小女儿总是站在走廊上，不哭不闹，等着你早读后送她去幼儿园；他们说，我们每人三年中六次评语都是宋叔叔（我丈夫）抄的，字可好看了，微微发胖的陈威还问我是否记得他当时就常叫我妈妈的……而梁峰和他的新娘子一直没有说什么。结束的时候，他们一个个和我握手道别，也有几个孩子很自然地和我拥抱，依依不舍，这时梁峰的新娘子站在我边上，望着我说：“老师，你也抱抱我吧，谢谢你给我教育出这么好的丈夫！”我心里一热，一把就把她紧紧地抱在怀里，“祝福你，好孩子！”梁峰笑了，什么也没说，握着新娘子的手，我的泪慢慢地流了下来，在孩子们面前流出幸福的泪，我一点儿也不用掩饰！说实话，我记不得曾经格外地关爱过梁峰，他是个听话、自己晓得求上进的孩子。然而，我现在明白了，梁峰可能从我们那个温暖、友好、积极向上的班集体中感受到了同学之间、师生之间的真情真爱，他学会了爱集体、爱同学、爱老师，我还知道他非常地孝顺他的母亲，他的新娘子很有眼力，所以，她感到很幸福。新娘子姓陈，在一家中外合资的企业里上班。这时，我对同学们说：“老师很幸运地有一份自己喜欢的工作，并和你们一起快乐地成长！”话一说完，前面提到的那个不太会表达的沈桂春就说：“老师，你真的很圆满！”
       永远的遗憾和对不起
       那天晚上，我一整夜都无法入眠，我一直在想，如果说一个老师的教育教学行为、态度、情感、良知能这样有力和恒久地影响学生终生发展的话，我多少年里有没有不可补救和挽回的遗憾和过失呢？我被这种想法吓了一跳，然后我就想起了很多往事：我刚工作时，接手初二年级四个班，领导对我说，原来教他们英语的不是科班，是教数学的，现在让你教，希望你能教好。那几个班平均成绩当时不足30分，我接手后，非常尽力地备课上课， 按时完成了教学任务，可是一年后考下来，四个班仍然是30多分，这件事对我打击很大，我不愉（偷）懒，学生为什么学不好？现在想来，我当时一厢情愿地备课上课改作业，惟独眼里没有学生，不知道他们基础如何，弱在什么地方，不知道他们听懂听不懂，只顾自己拼命地讲，拼命地赶进度。这种“虚拟”的教学只能是那种结果，以致于后来我见到那届学生就脸红。还记得从初中到小学任教，完全不懂八九岁的儿童的认知能力，孩子们迟迟地不得入门，我急得和学生一个个地拼，学生不会开口就一个个地看着，中午不回去吃饭，晚上不回去吃饭，“鱼死网破”的蛮劲现在想来真是可怕。就是我做班主任的那个班上有两个男孩子，外语自始至终都不曾及格过，全班大面积丰收，这两个同学一直不及格。其中有个叫王浩波的同学，写一手好字，画一手好画，不及格的外语试卷上的字母个个写得端端正正，其他功课都不差，性格也好，脾气也好，一次次的红灯他总不放弃，总是默默的、自卑地跟着我，而他等来的总是下一次的红灯。他的父亲也是一位劳模，有两次和我一起受表彰，我见到他父亲就觉得不好交待。现在想来，这孩子语言学习天生较缓慢，他跟不上我的速度，我课堂上的语速使大多数学生养成了反应敏捷的思维品质，却永远地抛下了王浩波这种略为迟钝的孩子！我为此深深地内疚，至今不能原谅自己的过失。我也曾因为学生考试成绩的不如意，大面积地撕过学生的作业本。班长温建建同学在后来给我的信中：除了感谢我对他的一次次的宽容和爱护以外，也无意“揭发”我曾因他不曾得奖学金而当着全班的面批评他，使他“无地自容”。一直到我在五中任教的最后一个班的同学还给我提了好几条意见：倪晶晶同学说，希望你能认识我——一个多么小的然而是一个起码的请求；陈锐志同学说，你早读课连着第一节课一起上，我们没时间上厕所；时晓玉同学说，老师你爱抢我们心爱的音乐课（音乐老师病了，我去救场，他们不知道）；唐墨勋同学说，假如我期中考试考得不好的话，希望老师不要责怪我；王悦同学说，你太多地夸奖你原来的学生，好像我们不怎么优秀，有点打击我们的积极性；吴月同学说，做对话练习时要让我们每个同学都有发言的机会行吗？不少同学说，你说话太快了，建议老师慢一点吧。
       那天晚上，这些过失和失误一直浮现在我的脑海里，一直折磨我到天亮，我说出这些亲历的失误和遗憾，就是希望送给大家一面镜子，给同行们做个借鉴。我很庆幸，一辈子有一份自己迷恋的，合适自己的工作。我很高兴，二十多年来，我和我的学生们一起共同成长。我们每一个人都在追求成功、追求幸福。作为一个教师，当白发偷偷地爬上额头的时候，我亲眼看见了我众多的学生在各个方面的成功，我想他们的成功即是我的成功，我亲身感受到了他们幸福的生活，我想他们的幸福即是我的幸福了。
       演讲人：崔铁军，中学高级教师，现居江苏盐城。
       资料提供者：崔卫平，学者，现居北京。