第一节 概论
       明代帝王的专制淫威既如彼，士大夫的寡廉鲜耻又如此，在他们的政府之下所施行的教育，自然没有新的希望，除了继承前代的学说及制度外，他们所增加的只有“专制”与“机械”，其结果不过养成在朝为顺臣、在野为豪绅的一般士大夫。在半封建时代，这种现象历朝相同，我们勿庸对此特持苛论，不过此时较为显著罢了。但明代的教育制度之完备，及初年办理学校之严格，比较前朝确实进步，我们也不能一笔抹煞。
       刘基
       明朝开国的教育制度，多出于刘基、宋濂等文臣的谋议，计划非常详备，凡入学、升格考试、教导、管理及给假等等皆有定章。不仅学制详备超越唐、宋，即待遇学生之优厚，与管束学生之严紧，也非前代所可比拟。自隋、唐以来，学校与科举虽称并行，但两者的关系却不紧切，有时有学校而无科举 ......

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